關於指南
《賽馬會平行心間 – 明愛(葵青)心靈休整多元才藝日間課程 – 指南：支援面臨情緒挑戰的在學青年指南》
引言
近年來，香港學生的缺課率穩步上升，越來越多學生在學校的學習過程中遇到問題而缺課，這對青少年的人生發展造成了負面影響。賽馬會平行心間 – 明愛（葵青）因此策劃了「心靈休整」多元才藝日間課程，以敘事治療為導向，服務缺課的年青少年。「心靈休整」的重要目標是賦予青少年權力，確保他們的聲音得到重視和傾聽。本指南主張由青少年主導計劃中的活動，並營造一個正面的環境，鼓勵他們積極參與塑造自己的復元旅程。他們的意見將用於計劃小組環節、介入方法及課程的整體方向，以確保「心靈休整」能夠適切回應他們的需求。
有鑑於此，賽馬會平行心間 – 明愛（葵青）與前香港中文大學社會工作學系專業顧問劉玉琼博士合作，完成了「心靈休整」多元才藝日間課程的在地知識研究。這項研究以聆聽青少年的聲音為核心，採用諮詢顧問（consulting the consultant）及共同研究（co-researching）作為研究理念框架，深入了解青少年面對情緒困擾而無法上學的心路歷程，以及他們在過程中獲得的智慧、知識、經驗和應對技巧。研究從青年的角度出發，洞悉他們的真實需求以及對不同持份者的期望。
這些寶貴的經驗和分享經過整理後，成為了本指南的重要基石。
為了回應目前在本土缺乏針對缺課青少年的具體實務工作指引，我們需要一份針對缺課青少年的指南或實務工作守則，提供多角度及具體的內容讓助人專業能對青年人有整全的認識及理解，以回應社會的需要。這份指南應包括如何識別和應對青少年的需求、提供有效的心理支持，以及如何與家庭和學校合作，以促進青少年的健康成長和學業進步。只有通過系統化的支援，才能真正幫助這些面對困難的青少年重返校園，恢復他們的學習動力和自信心。
指南的意義
本指南是香港首本深入記錄青少年因情緒困擾而無法上學的專業指導，旨在提供具體可行的實務模式，並結合青年訪談內容、相關理論及實務經驗，從青年和文化的角度出發，為業界提供多元視角的參考。透過採納指南中的原則和策略，各方持份者可攜手創造一個更具支持性和包容性的教育生態系統，確保每位青少年都有機會健康成長。本指南詳細記錄了計劃成效，並提供實務指導，包括課程計劃、實用工具及案例研究，為創建以青少年情緒健康為重的計劃提供重要藍圖。
《賽馬會平行心間 – 明愛（葵青）心靈休整多元才藝日間課程 – 指南》專為社工、學校人員及教育心理學家等專業人士編製，整合了創新策略和全面方法，旨在支援面臨情緒挑戰的青少年。通過這本指南，我們期望能為業界提供新的視角和方法，共同促進青少年的心理健康及全人發展。
如何使用本指南
本指南提供了有關青少年精神健康、生態系統和敘事實踐的詳細內容，幫助讀者理解面對上學困難的青少年需求。為了發揮指南的最大效用，以下是使用本指南的幾個要點：
- 持續臨床督導：需要進行持續的臨床監督，以確保在實踐中靈活調整，及時回應青少年的需求。
- 培養文化敏感度：同工需培養文化敏感度（cultural sensitivity），透過追求文化敏感的態度來理解缺課青少年的需求，並適應他們的背景和價值觀。
- 反思與實踐：在臨床工作中不斷反思和實踐，根據青少年的具體情況進行調整，以提供更有效的支持。
為方便同工對相關議題有更多認識，指南提供了不同的情境及討論問題，供個人學習及團隊共同研習之用。此外，指南內還提供了豐富的內容，幫助同工為不同持份者（如青年、老師、家長等）進行心理教育。
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